近日，教育部印发《教育系统“制止餐饮浪费 培养节约习惯”行动方案》，按照要求，组织学生走出课堂，走向田间地头和青少年社会实践基地等场所，广泛开展实践体验活动并形成制度，城市中小学校要在每个学段至少安排一次农业生产劳动，农村中小学校要因地制宜开展种植养殖体验，支持大学在食堂建立育人实践基地。通过社会实践、劳动体验，让学生切身感受食物的来之不易，真正形成尊重劳动和爱惜食物的思想意识。

近年来，各地教育行政部门，包括学校，都十分重视学生的“劳动教育”，有的安排学生参加“干农活”体验，有的给学生布置“劳动作业”，有的组织学生到农田里认识稻谷、小麦等农作物等等。可以说，对于广大学生而言，通过亲身体验，直接参与这些与“农”沾边的劳动教育，必将获益匪浅，受益终身。

遥想我们小的时候，身为农家子弟的我们，有谁不会做割稻子、种田等农活呢？可如今的孩子，尤其是城里的孩子，几乎没有人参加过类似割稻子、种田等等这样的农活，他们有的压根就不知道每天吃的米饭是从哪里来的。不是有“米是从米袋里倒出来的”“小麦当韭菜”这样的笑话吗？现在大多数孩子在家过着“饭来张口，衣来伸手”的富裕生活，有的父母生怕孩子生活上过得不如意、受委屈，因而从不让孩子沾手做些力所能及的家务活，更别提让孩子做些诸如割稻子、种田等等之类的重活、粗活。如此之举，其实是无形之中培养了孩子的懒惰恶习，也使孩子产生了厌农情绪。这对孩子的成长和将来真的是有百害而无一利。

因此，笔者以为，此次教育部印发《方案》，其中明确要求城市学校要在每个学段至少安排一次“农业生产劳动”，这无疑是加强学生“劳动教育”的最好方式之一。可以说，此举的目的就是为了培养学生从小热爱劳动、学会劳动，懂得珍惜劳动成果，同时对学生也是一种能力、意志和美德的培养，这对学生的将来和健康成长是大有裨益的。笔者衷心希望“农业生产劳动”能成为学生的一门“必修课”，不仅要一节课都“不落”，而且还要每节课都有“收获”，让每一位学生都能从中感受劳动的艰辛和不易，从而学会尊重劳动，热爱劳动，并进而学会爱惜粮食，节约粮食。（叶金福）