“栽植果树、种植蔬菜、喂养毛兔，在劳动教育实践基地，学生们通过参与播种、施肥、浇水、收获、展销等一系列环节，不仅可以体验劳动的艰辛和收获的喜悦，还能提高劳动意识和劳动能力。”重庆市渝北区仁睦完全小学校党支部书记、校长张正委说。学校针对全校90%的学生为随迁子女的特征，提出“五育+爱”劳动教育课程理念，从“认识种子”到“中华农源”，再到“爱耕苑”儿童体验空间，二十年来，学校的劳动教育特色课程不断推陈出新。渝北区仁睦完全小学校，仅是渝北区各学校以劳动教育赋能学生全面发展的缩影。

渝北区兴隆中心小学校党支部书记、校长杨秀琴表示，多年来，学校依托农村本土资源，将脱贫攻坚精神融入学校劳动教育实践，助推乡村振兴发展，创造性地开发了具有“兴隆”地域特色的各种劳动教育课程，特别是形成了独具特色的菌菇种植实践劳动教育课程体系。

“近年来，渝北区充分发挥地方资源优势，积极整合校内外劳动教育资源，构建以学生发展为核心、地方文化为依托的劳动教育课程，因地制宜打造特色鲜明的劳动教育课程体系。”渝北区委教育工委书记、区教委主任吴云斌介绍。

“我们‘笃乐自然苑’中有自然生长的首乌、金银花和引种的灵芝、石斛等共130余种中药材，教师和学生随时都可以来这里‘寻宝’。”渝北区笃信实验学校党支部书记、校长秦纪梅介绍。学校结合学生的年龄特点及成长规律，采取“大课堂+小社团”模式，通过开设中医药普及课程、中医药相关文化活动、中医药社团课程以及利用校园边坡种植中草药等形式，让学生在学习中医药知识的同时，培养劳动技能，科学观察植物生长。

渝北区空港新城小学校党总支书记陈中梅介绍，学校秉承“让每一个生命快乐成长”的理念，形成“学校为主导、家庭为基础、社会为载体”三级联动教育时空，探索形成了“1+3”劳动教育新样态。“1”是“一个核心”，即培养学生劳动素养；“3”是“三条路径”，即学校建构“劳动+课程资源”新体系，家庭指导开展亲子劳动新实践，社会拓宽劳动教育实践新场域，努力培养每一个孩子成为懂劳动、会劳动、爱劳动的时代新人。

吴云斌表示，下一阶段，区教委将在构建与优化劳动课程体系、培养优秀的劳动教育专业教师队伍、丰富劳动教育渠道、推进市区级优秀劳动基地建设、完善劳动教育素质评价体系、构建长效管理工作机制六个方面重点发力，注重劳动教育与各学科课程的融合，在“五育”融合格局下持续努力探索劳动教育的新方式、新载体、新手段，形成富有重庆特征、渝北特色的劳动教育新路径。（杨国良）