“你看，这是我校学生自己种的辣椒。”近日，在遵义市黔西县第一小学分校坪子小学校长办公室里，校长黄源和农耕基地负责人袁比贵用图片和实物，向笔者展示了学生们在该校农耕基地的种植过程和成果。随后，他们带着笔者参观了该种植基地。一走进基地，只见一亩多的土地被划分成若干小块，每块地的围栏上都贴着一块绿色的标志牌，其内容包含了种植类别、责任中队、辅导员等。

学生和家长采收小白菜

今年以来，为让学生学会勤俭节约、爱粮惜粮，同时给家长、学校与学生搭建沟通桥梁，推动“家校联动”教育、亲子教育，黔西县第一小学依托农耕微田园，开展了一系列农耕教育，获得了良好效果。

体验自己种菜懂得“粒粒皆辛苦”“粮食来之不易，要珍惜粮食、节约粮食。”“我以后再也不挑食了。”……在该校三年级（6）班的蔬菜种植基地，孩子们和家长正忙着拔萝卜菜、摘小白菜，准备把新鲜、绿色的蔬菜带回家，品尝自己的劳动成果。而在相隔不远的另一块基地里，蒋珺和杨梅两位老师给每位学生都发了一张便利贴、一根约10厘米长的毛线，带着孩子们观察小白菜的长势，告诉他们如何检测一颗小白菜的菜叶数、长度，教他们为小白菜浇水、除杂草、松土等。

“同学们，下面我们在爸爸妈妈的帮助下量一下蔬菜的长度，记录在便利贴上，然后拴在菜叶上，下次来时看看有什么不一样。”蒋珺话音刚落，孩子们就在家长的帮助下忙得不亦乐乎。从松土、播种、拔草、收获，再到轮种，四年级（5）班的李嘉垚已经是第5次参与种植体验。她还作为班上的农作物讲解员代表，为低年级的学生介绍农作物的名称、种植过程、管理事项等。“自己参与种菜，才懂得了农民伯伯的辛苦。”李嘉垚说。“过去，学生们都会背诵‘谁知盘中餐、粒粒皆辛苦’，但是真正理解其含义的学生不多。现在，孩子们不挑食了，剩菜剩饭的情况明显减少，真正做到了光盘行动。”袁比贵说。

微田园里洒汗水 方知父母恩情深

在四年级（5）班的“一亩三分地”里，学生们在家长的指导下，打窝、放种子、盖土，做得有模有样。“这个活动很有意义，既回味了农耕，又拉近了我和孩子的距离。”学生家长李斌说。四年级（5）班班主任万庭军告诉笔者，学校通过“四园”劳动（校园劳动、田园劳动、家园劳动、社园劳动），为学校和家长、家长和学生之间搭建平台纽带，促进亲子教育更好地开展。“之前来种植蔬菜时，弄得满头大汗，从大棚里出去后，孩子会帮我擦汗。回到家里，他会帮我捶背、倒水给我洗脚，说妈妈辛苦了。那一刻，真的特别感动。”学生家长白莲尤其支持农耕实践活动。

白莲说：“以前我们总是为孩子考虑周全，让他逐渐产生了依赖心理，觉得一切都是理所当然。参加了种植实践活动后，孩子的动手能力强了，还懂得了感恩父母，值得点赞。”知事明理，学会感恩。农耕教育成了维系学生、学校、家长之间的一股绳，拧得越紧，大家的关系越融洽。

边玩边学乐趣多 寓教于乐增自信

从明确把课堂“搬出”校园的想法，到组织动员家长支持工作，再到最后带领孩子实践，蒋珺和杨梅为该校的农耕教育发起、实施出了不少力。在种植基地，她们组织学生种植蔬菜，教会学生打理大棚，传授知识。辣椒丰收时，她们又忙着在校组织了一次“小辣椒剧场”表演活动。活动通过快乐成长、小辣椒的死亡之谜、辣椒兄弟姐妹等8个剧目，让孩子和家长们走上舞台演辣椒、画辣椒，讲感受、谈收获，实现了锻炼孩子们表演、表达、写作等能力的目的。

白莲作为学生家长代表参与了“小辣椒剧场”表演的策划。她说，体验农耕种植时，在老师们的言传身教下，孩子们学会了观察、分析、介绍农作物，综合素质得到提高。“以前孩子写作文只能写一两行，现在可以写好几页，逻辑表达能力提高了不少。”白莲说，“通过舞台表演活动，既增强了孩子们的自信心，又让他们享受收获的喜悦，帮助他们快乐成长，一举两得。”寓教于乐，助力成长。农耕微田园，越来越受学生、家长和学校的欢迎，成了一种喜闻乐见的体验式教学新模式。 （刘智芳）